La formation en ligne : Une révolution trompeuse ou une véritable évolution ?

Le grand bouleversement de 2020 a poussé la formation vers le numérique, un défi aussi colossal qu'inévitable. La transition a permis d'affiner nos compétences digitales et d'explorer de nouvelles méthodes pédagogiques. Ce passage au numérique, tout en révélant certaines limites, a ouvert la voie à l'approche "blended", mêlant le meilleur du monde physique et numérique. Ce périple a mis en évidence l'importance de voir la formation en ligne non pas comme une solution unique, mais plutôt comme un outil complémentaire.

Le grand bouleversement de 2020 : une transition vers le numérique

2020 nous a poussés à nous adapter, à repenser nos modes de formation et à les adapter à un monde virtuel. Cette transition a été un filtre impitoyable pour certains, mettant en lumière les inégalités numériques, mais elle a aussi permis à de nombreux formateurs de perfectionner leurs compétences digitales et de découvrir de nouveaux outils d'enseignement.

Et vous, comment avez-vous vécu cette transition ? Quels défis avez-vous dû surmonter et comment les avez-vous relevés ?

L'approche "blended" : un équilibre entre le physique et le numérique

Cette évolution vers le numérique nous a permis d'adopter une approche "blended", combinant le meilleur des deux mondes. Cette méthode, alternant contenu asynchrone en ligne, classes virtuelles interactives et séances physiques, a offert un équilibre entre autonomie de l'apprenant et interaction humaine, deux aspects fondamentaux de l'apprentissage.

Quelle est votre expérience de cette approche "blended" ? Quels en sont, selon vous, les avantages et les inconvénients ?

La formation en ligne : un outil complémentaire plutôt qu'une solution unique

La formation en ligne a permis à des millions de personnes d'accéder à une éducation de qualité, à leur rythme et selon leurs propres termes. Cependant, il est crucial de reconnaître que l'apprentissage ne se résume pas à la transmission d'informations, mais implique également interaction, expérimentation, échanges sociaux et émotions - des éléments que la formation en ligne peine à reproduire pleinement. Tout comme les outils d'intelligence artificielle ne peuvent remplacer l'interaction entre un formateur et ses apprenants, la formation en ligne ne peut se suffire à elle-même.

Et vous, que pensez-vous de la place de la formation en ligne dans notre paysage éducatif actuel ?

Trouver un équilibre : l'efficacité de la formation en ligne

La question de l'efficacité de la formation en ligne ne peut être répondue par un simple "oui" ou "non". En effet, si elle offre des avantages considérables en termes de flexibilité et d'accès à l'information, elle ne peut remplacer tous les aspects de l'apprentissage traditionnel. L'enjeu est donc de trouver un équilibre entre ces deux approches, de manière à utiliser la formation en ligne comme un outil précieux pour compléter et enrichir les méthodes d'apprentissage traditionnelles.

Quelle place donnez-vous à la formation en ligne dans votre pratique de formateur ? Comment parvenez-vous à tirer le meilleur parti des deux approches ?

En conclusion, la question posée en titre de cet article mérite une réponse nuancée. La formation en ligne, loin d'être une révolution trompeuse, est plutôt une évolution significative dans la manière dont nous concevons et dispensons l'éducation. Elle a permis d'atteindre des millions de personnes, offrant une flexibilité sans précédent et brisant certaines barrières géographiques et temporelles.

Cependant, la formation en ligne ne saurait se substituer entièrement à la formation en présentiel. En effet, elle a ses limites : elle ne peut reproduire pleinement l'interaction humaine, l'expérimentation en situation réelle ou l'échange d'émotions et de vécus qui sont au cœur de l'apprentissage. Elle peut également creuser le fossé entre ceux qui ont un accès facile à la technologie et ceux qui n'en ont pas.

Plutôt que de la voir comme une panacée, il est donc intéressant d'envisager la formation asynchrone (en autonomie pour l'apprenant) comme un outil complémentaire, un levier pour enrichir et diversifier notre approche pédagogique. En adoptant une approche "blended", nous avons l'opportunité d'exploiter le meilleur des deux mondes, d'allier les atouts de la formation en présentiel à ceux de la formation en ligne. Cette évolution, loin d'être trompeuse, est un véritable défi qui nous incite à repenser constamment notre manière d'enseigner et d'apprendre.

Sources :

1. "Covid-19 : Le numérique au service de la formation professionnelle", 2020.

2. B. Blandin, "Le blended learning : une approche pédagogique en plein essor", Traité des sciences et des techniques de la formation, 2011.

3. JF. Cerisier, F. Marchessou, "Accessibilité numérique et éducation", Les Cahiers du numérique, 2001.

4. "Digital Divide and Social Inclusion: A Study on E-Learning", B. Manhas, The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 2016.

5. "Using Virtual Reality for Learning: A Theoretical Evaluation", B. Dalgarno and M. J. W. Lee, Virtual Reality in Psychological, Medical and Pedagogical Applications, 2012.

6. "MOOCs and the Funnel of Participation", D. Clow, Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge, 2013.

7. "The Impact of COVID-19 on Education - Insights from Education at a Glance 2020", OECD, 2020.